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首 页 蒙 迪 教 育 ， 国 内 领 先 的 感 统 教 育 品 牌 蒙 迪 教 育 首 页 关 于 蒙 迪 阿 铠 老 师 新 闻 报 道 课 程 体 系 托 班 系 列 轻 早 教 系 列 特 色 系 列 全 国 中 心 加 盟 合 作 登 录 5 S 运 营 管 理 系 统 M e n u  首 页  关 于 蒙 迪  阿 铠 老 师  新 闻 报 道  课 程 体 系 托 班 系 列 轻 早 教 系 列 特 色 系 列  全 国 中 心  加 盟 合 作 近 期 新 闻 R E C E N T N E W S 新 闻 | 2 0 1 8 年 1 2 月 2 9 日 阿 铠 老 师 受 邀 到 G Y M B A B Y 运 动 宝 贝 总 部 进 行 感 觉 统 合 师 资 培 训 详 情 → 新 闻 | 2 0 1 8 年 1 2 月 1 3 日 蒙 迪 教 育 荣 获 “ 新 浪 育 儿 盛 典 ” 2 0 1 8 年 度 综 合 实 力 教 育 集 团 新 闻 | 2 0 1 8 年 1 2 月 0 1 日 蒙 迪 教 育 荣 获 腾 讯 “ 回 响 中 国 ” 2 0 1 8 年 度 公 信 力 教 育 品 牌 新 闻 | 2 0 1 8 年 1 1 月 2 7 日 为 儿 童 早 期 教 育 机 构 赋 能 ， 蒙 迪 教 育 荣 获 年 度 公 信 力 教 育 品 牌 新 闻 | 2 0 1 8 年 1 1 月 2 7 日 用 感 统 赋 能 日 托 ， 阿 铠 老 师 获 颁 儿 童 产 业 领 军 人 物 奖 新 闻 | 2 0 1 8 年 1 1 月 1 3 日 阿 铠 老 师 ： 9 0 后 家 长 需 求 变 化 引 发 早 教 日 托 新 趋 势 ​ ​ 查 看 全 部 > 创 始 人 致 辞 F O U N D E R S S P E E C H 儿 童 早 期 教 育 行 业 前 景 广 阔 “ 特 色 托 育 + 轻 早 教 ” 模 式 将 成 未 来 新 趋 势 都 说 教 育 是 天 底 下 最 美 的 行 业 ， 尤 其 是 儿 童 早 期 教 育 ， 可 为 什 么 很 多 早 教 日 托 机 构 却 经 营 得 很 困 难 ， 在 情 怀 和 商 业 之 间 ， 到 底 该 如 何 平 衡 ？ 早 教 日 托 行 业 ， 门 槛 低 、 模 式 重 、 获 客 难 、 缺 乏 差 异 化 和 核 心 竞 争 力 ， 一 直 是 困 扰 行 业 的 四 大 难 题 。 如 何 解 决 这 些 困 难 ， 帮 助 机 构 降 低 成 本 、 提 高 效 益 ， 是 我 经 常 思 考 的 问 题 。 蒙 迪 教 育 定 位 于 以 专 业 的 内 容 和 服 务 为 早 教 日 托 机 构 赋 能 ， 只 有 让 早 教 日 托 机 构 实 现 盈 利 ， 蒙 迪 教 育 才 有 机 会 做 大 做 强 。 基 于 这 样 的 逻 辑 ， 我 们 以 市 场 需 求 为 导 向 ， 推 出 了 以 感 觉 统 合 教 育 为 基 础 的 “ 特 色 托 育 + 轻 早 教 ” 的 双 轨 运 营 模 式 ， 以 轻 投 入 、 轻 管 理 、 轻 教 学 、 轻 运 营 的 模 式 为 早 教 日 托 机 构 赋 能 ， 帮 助 机 构 降 低 引 流 成 本 、 导 流 成 本 、 蓄 流 成 本 ， 同 时 提 升 坪 效 、 人 效 、 时 效 。 阿 铠 老 师 的 感 统 之 路 我 要 帮 助 更 多 孩 子 从 治 疗 师 到 作 家 再 到 创 业 者 。 我 叫 张 旭 铠 ， 大 家 称 我 为 阿 铠 老 师 ； 别 人 对 我 的 定 位 是 一 名 感 统 专 家 ， 我 对 自 己 的 定 位 是 一 位 父 亲 。 1 9 9 6 年 我 从 台 湾 高 雄 医 学 院 复 健 医 学 系 毕 业 ， 进 入 了 儿 童 复 健 领 域 ， 成 为 了 一 名 职 业 治 疗 师 ， 每 天 面 对 的 基 本 上 都 是 自 闭 病 、 多 动 症 等 特 殊 儿 童 。 在 治 疗 的 过 程 中 ， 看 到 有 些 孩 子 因 为 自 身 的 特 殊 对 生 活 失 去 希 望 ， 我 会 很 难 过 ， 我 会 在 心 里 跟 自 己 说 ， 一 定 要 尽 力 去 帮 助 他 ， 去 帮 助 更 多 需 要 帮 助 的 孩 子 。 品 牌 介 绍 蒙 迪 教 育 成 立 于 2 0 1 6 年 ， 是 国 内 领 先 的 感 统 教 育 品 牌 ， 首 推 “ 特 色 感 统 日 托 + 亲 早 教 ” 双 轨 运 营 模 式 ， 以 儿 童 感 觉 统 合 理 论 、 儿 童 发 展 理 论 为 基 础 ， 融 合 国 内 外 最 先 进 的 早 幼 教 理 论 ， 结 合 中 国 孩 子 的 特 点 ， 全 维 度 搭 建 集 日 托 、 早 教 、 保 育 、 托 管 为 一 体 的 服 务 体 系 ， 打 造 具 有 国 际 品 质 的 儿 童 成 长 中 心 。 课 程 体 系 C U R R I C U L U M S T R U C T U R E . u k c a r d ; u k g r i d > 托 班 系 列 感 统 教 育 融 合 生 活 教 育 ， 以 游 戏 的 方 式 ， 贯 穿 于 孩 子 的 一 日 活 动 ， 形 成 以 “ 感 统 教 育 ” 精 髓 为 主 轴 的 特 色 日 托 ， 让 孩 子 在 托 班 中 ， 既 能 感 到 快 乐 参 与 活 动 ， 又 能 充 分 在 环 境 中 获 得 刺 激 得 到 良 好 的 发 展 ， 同 时 还 能 学 到 知 识 ， 全 方 位 促 进 孩 子 的 学 习 与 生 活 ， 提 高 孩 子 的 学 习 能 力 ， 奠 定 良 好 的 基 础 。 查 看 详 情 轻 早 教 系 列 三 岁 前 是 孩 子 感 受 力 学 习 的 关 键 期 ， 提 供 丰 富 的 环 境 刺 激 ， 多 元 的 智 能 因 子 ， 挖 掘 孩 子 的 天 赋 及 潜 能 ， 让 他 们 能 建 构 自 己 的 学 习 方 法 ， 为 以 后 的 学 习 打 下 一 个 良 好 的 基 础 。 通 过 这 些 知 识 ， 也 让 他 们 能 树 立 一 个 基 础 的 正 确 的 人 生 观 和 世 界 观 。 查 看 详 情 特 色 系 列 六 岁 前 孩 子 的 学 习 ， 是 为 了 将 来 学 习 顺 利 、 获 取 更 高 成 就 ， 因 此 ， 这 个 阶 段 的 学 习 重 点 应 着 重 于 学 习 力 基 础 的 建 立 。 想 要 拥 有 良 好 的 学 习 力 ， 就 需 要 感 觉 统 合 建 立 良 好 的 神 经 系 统 连 结 ， 也 需 要 专 注 力 的 训 练 来 帮 助 接 收 各 项 知 识 信 息 ， 更 需 要 练 习 语 言 表 达 ， 才 能 在 与 老 师 、 同 学 的 互 动 中 表 达 意 见 、 澄 清 想 法 ， 让 学 习 可 以 更 完 整 。 查 看 详 情 . u k c a r d ; > 合 作 体 系 C O O P E R A T I V E S Y S T E M 标 准 品 牌 店 S T A N D A R D B R A N D S T O R E 现 成 的 商 誉 和 品 牌 规 避 市 场 风 险 分 享 规 模 效 益 获 取 多 方 面 支 持 共 享 品 牌 店 S H A R E D B R A N D S T O R E 轻 改 造 高 坪 效 增 收 入 极 速 开 店 课 程 合 作 店 C O U R S E C O O P E R A T I O N S T O R E 提 高 耗 课 提 升 坪 效 增 加 特 色 分 享 品 牌 联 系 我 们 ： 4 0 0 8 0 8 5 0 3 5 地 址 ： 杭 州 市 滨 江 区 西 兴 街 道 物 联 网 街 2 7 7 号 中 胜 大 厦 1 2 楼 电 子 邮 箱 ： s e r v i c e @ m d i e d u . c o m 版 权 所 有 ： 杭 州 蒙 迪 教 育 科 技 有 限 公 司 © 2 0 1 8 杭 州 蒙 迪 教 育 科 技 有 限 公 司 浙 I C P 备 1 8 0 3 5 6 4 8 号 1 浙 公 网 安 备 3 3 0 1 0 8 0 2 0 0 9 9 5 8 号

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