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， … 闵 志 华 善 于 教 学 与 生 活 相 结 合 ， 启 发 孩 子 乐 学 好 思 ， 辅 助 提 高 自 律 学 习 性 ， 帮 助 孩 子 提 升 学 习 效 率 。 张 小 龙 注 重 对 学 生 思 维 深 广 度 拓 展 、 对 知 识 的 理 解 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力 培 养 ， 着 重 强 化 学 生 的 思 维 路 径 意 识 ， 善 于 根 据 学 生 的 学 习 状 况 或 学 习 问 … 陈 洪 敏 课 堂 气 氛 活 跃 ， 注 重 学 生 思 维 的 训 练 ； 重 视 数 学 概 念 、 数 学 变 式 教 学 ； 在 一 题 多 解 、 一 题 多 变 的 教 学 思 路 中 不 断 探 索 与 创 新 ； 将 数 学 融 进 生 … 简 泽 梅 开 朗 幽 默 、 主 张 趣 味 学 习 ， 以 沉 浸 式 课 堂 体 验 为 特 点 ； 以 导 入 式 、 鼓 励 式 、 互 动 式 、 体 验 式 、 浸 入 式 方 法 教 授 课 程 ； 吸 引 学 生 深 入 挖 掘 知 识 … 李 永 菊 开 放 、 启 发 型 教 学 。 喜 欢 将 语 文 知 识 和 学 生 生 活 进 行 联 系 ， 引 导 举 一 反 三 。 耐 心 ， 细 致 同 时 逻 辑 性 强 ， 会 注 意 引 导 学 生 学 习 的 思 维 方 式 : 理 … 赵 小 红 教 学 严 谨 ， 不 失 幽 默 ， 课 堂 内 容 丰 富 多 彩 ， 将 趣 味 性 与 实 用 性 有 效 结 合 ， 注 重 提 升 孩 子 的 语 文 综 合 素 养 。 方 法 自 成 体 系 ， 从 基 础 、 阅 读 、 作 … 罗 佼 在 中 学 教 学 中 紧 抓 “ 六 文 ” ， 针 对 中 考 考 点 及 重 难 点 分 布 ， 进 行 整 合 、 联 系 性 学 习 。 让 学 生 用 最 快 的 方 式 提 升 理 解 能 力 ， 在 最 短 的 时 间 熟 悉 … 赵 凌 嫣 有 耐 心 ， 能 够 营 造 愉 快 的 学 习 氛 围 ， 激 发 学 生 的 学 习 热 情 和 兴 趣 。 亲 和 力 强 ， 深 受 学 生 喜 爱 龙 雪 娇 专 注 初 高 中 英 语 教 学 研 究 1 2 年 ， 精 通 中 高 考 考 点 及 重 难 点 ， 擅 长 传 授 单 词 记 忆 方 法 ， 建 立 完 整 语 法 体 系 并 高 效 讲 解 中 考 1 1 大 题 型 ， 新 高 考 7 … 谢 春 和 ? 从 事 高 中 英 语 教 学 1 3 年 ， 熟 悉 高 中 英 语 教 材 ， 精 研 高 考 英 语 的 考 查 题 型 及 考 查 点 。 ? 擅 长 理 性 思 维 学 英 语 ， 化 繁 为 简 ， 在 轻 松 活 跃 的 课 堂 … 刘 艳 欢 授 课 耐 心 细 致 ， 注 重 效 果 ； 课 堂 精 讲 精 练 ， 课 后 严 格 监 督 尊 重 学 生 个 性 发 展 ， 引 导 学 生 积 极 求 知 ； 内 敛 而 不 失 幽 默 的 性 格 ， 教 学 严 谨 而 不 失 … 聂 霞 对 不 同 学 生 采 取 分 层 教 学 ， 用 最 简 单 的 语 言 讲 解 复 杂 的 知 识 点 ， 语 法 点 。 课 堂 氛 围 轻 松 有 趣 ， 深 受 学 生 的 喜 爱 ； 努 力 让 “ 心 灵 + 方 法 ” 凸 显 … 雷 金 玉 寓 教 于 乐 ， 让 学 生 在 轻 松 愉 悦 的 氛 围 中 获 取 知 识 ， 培 养 创 新 思 维 和 实 践 能 力 王 韩 卓 课 堂 风 格 灵 活 多 变 ， 氛 围 轻 松 快 乐 。 因 材 施 教 ， 注 重 沟 通 ， 培 养 学 生 生 习 自 信 心 。 亲 切 、 耐 心 、 善 于 鼓 励 ， 培 养 中 学 生 独 立 思 考 的 能 力 。 激 … 陈 旭 从 知 识 、 方 法 、 心 理 三 个 层 面 搭 建 课 堂 框 架 ， 干 货 多 多 ， 技 巧 多 多 ， 提 分 多 多 。 杨 超 遐 授 课 耐 心 细 致 ， 注 重 效 果 ； 课 堂 精 讲 精 练 ， 课 后 严 格 监 督 尊 重 学 生 个 性 发 展 ， 引 导 学 生 积 极 求 知 ； 内 敛 而 不 失 幽 默 的 性 格 ， 教 学 严 谨 而 不 失 … 罗 丹 教 学 严 谨 并 善 于 调 动 学 生 学 习 热 情 ; 责 任 心 强 ， 对 学 生 严 格 要 求 ; 极 附 亲 和 力 ， 与 学 生 沟 通 顺 畅 ; 课 堂 上 采 取 寓 教 于 乐 ， 讲 练 结 合 的 方 式 ， 辅 … 陈 总 监 课 堂 风 趣 幽 默 ， 考 点 把 握 准 确 ， 善 于 启 迪 学 生 思 维 ， 举 一 反 三 ； 让 学 生 从 “ 要 我 学 ” 变 成 “ 我 要 学 ” 。 特 别 注 重 课 堂 效 率 ， 让 学 生 找 到 自 … 汤 爱 苹 轻 松 愉 快 的 上 课 氛 围 ， 让 学 生 主 动 思 考 ， 善 于 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 。 把 晦 涩 难 懂 的 知 识 巧 妙 地 转 换 熟 悉 事 物 ， 让 学 生 从 本 质 上 掌 握 物 理 知 … 陈 克 湖 擅 长 将 深 奥 的 物 理 理 论 、 复 杂 抽 象 的 物 理 模 型 以 最 简 单 、 直 白 、 具 体 幽 默 化 的 方 式 呈 现 给 学 生 。 刘 兆 旭 严 谨 而 不 失 风 趣 ， 精 准 把 握 高 考 考 向 ， 优 化 孩 子 解 题 方 法 黄 浩 杰 善 于 激 发 孩 子 内 在 动 力 ， 尽 快 养 成 自 主 规 划 、 独 立 学 习 的 好 习 惯 ， 利 用 生 动 形 象 的 故 事 引 入 课 题 ， 做 到 课 堂 重 点 突 出 、 难 点 突 破 ， 每 一 次 课 … 蔡 浪 教 学 过 程 中 风 趣 幽 默 ， 能 够 结 合 生 活 中 的 实 例 将 物 理 简 单 化 、 生 活 化 ， 擅 长 培 养 学 生 的 物 理 兴 趣 ， 教 学 经 验 丰 富 ， 对 不 同 层 次 的 学 生 有 着 各 … 舒 琪 琪 潜 心 研 究 一 对 一 个 性 化 教 学 方 式 ， 教 学 过 程 中 ， 根 据 每 个 学 生 的 学 习 情 况 、 性 格 特 点 ， 精 心 设 计 每 一 堂 课 。 在 物 理 教 学 过 程 中 ， 着 力 于 对 学 … 兰 浩 擅 于 与 同 学 沟 通 、 课 堂 幽 默 生 动 ， 有 良 好 的 课 堂 氛 围 。 重 视 基 础 知 识 的 学 习 ， 学 习 重 点 围 绕 高 考 考 点 。 擅 于 鼓 励 同 学 理 解 记 忆 ， 灵 活 处 理 物 … 黄 旭 阳 清 晰 教 学 大 纲 ， 熟 悉 高 考 考 点 ， 明 白 学 生 难 点 ， 教 学 思 路 清 晰 ， 关 键 教 方 法 ， 善 于 将 难 点 简 单 化 、 解 题 规 律 化 ， 答 题 规 范 化 。 课 堂 氛 围 轻 松 … 任 恒 樱 善 于 调 控 课 堂 氛 围 、 调 动 学 生 学 习 积 极 性 ， 教 会 孩 子 “ 联 系 记 忆 ” 将 杂 乱 的 知 识 点 成 体 系 ， 在 练 习 的 过 程 中 巩 固 ， 清 楚 每 个 知 识 点 的 内 容 及 … 周 川 了 解 学 生 的 学 习 状 态 , 实 行 因 材 施 教 , 根 据 学 生 的 不 同 层 次 针 对 性 教 学 , 课 后 细 致 跟 进 学 生 情 况 , 答 疑 解 惑 , 所 带 学 生 化 学 进 步 分 数 2 0 5 0 分 不 等 … 谌 鹏 坚 持 做 教 育 就 是 做 良 心 ， 善 于 挖 掘 学 生 身 上 的 闪 光 点 ， 秉 持 授 之 以 鱼 不 如 授 之 以 渔 的 教 育 理 念 。 在 化 学 教 学 过 程 中 注 重 学 生 思 维 的 引 导 ， 善 … 郭 天 宇 从 事 高 中 物 理 教 学 1 2 年 ， 擅 长 将 深 奥 的 物 理 理 论 、 复 杂 抽 象 的 物 理 模 型 以 最 简 单 、 直 白 、 具 体 化 的 方 式 呈 现 给 学 生 。 贯 彻 “ 始 于 初 心 ， 臻 于 … 蔡 总 监 1 、 独 创 “ 散 打 化 学 ” 教 学 模 式 。 2 、 以 风 趣 幽 默 的 性 格 、 积 极 向 上 的 心 态 影 响 着 学 生 的 方 方 面 面 。 3 、 注 重 引 导 学 生 从 “ 要 我 学 ” 变 成 “ 我 … M O R E + 优 生 榜 样 小 学 初 中 高 中 M O R E + 方 法 教 材 小 学 初 中 高 中 小 学 语 文 （ 6 年 级 A ） 小 学 语 文 （ 5 年 级 A ） 小 学 语 文 （ 4 年 级 A ） 小 学 语 文 （ 3 年 级 A ） 小 学 数 学 （ 六 年 级 A 基 础 版 ） 小 学 数 学 （ 六 年 级 A 竞 赛 版 ） 小 学 数 学 （ 五 年 级 A 基 础 版 ） 小 学 数 学 （ 五 年 级 A 竞 赛 版 ） 初 中 语 文 （ 初 三 ） 初 中 数 学 （ 初 三 ） 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1 1 月 1 2 日 ， 成 都 市 培 训 协 会 成 立 ， 会 员 单 位 代 表 在 成 立 仪 式 上 共 同 签 署 《 同 业 有 责 同 行 有 道 — — 成 都 培 训 行 业 … 教 育 政 策 【 转 自 成 都 市 教 育 局 官 网 】 成 都 市 教 育 局 关 于 2 0 2 4 2 0 2 5 学 年 中 小 学 教 学 时 间 安 排 的 通 知 2 0 2 4 1 0 0 9 教 育 政 策 告 别 “ 打 卡 式 ” 作 业 ， 成 都 发 布 的 减 负 提 示 2 0 2 4 0 9 2 7 p a r t n e r s 合 作 伙 伴 关 于 我 们 | 企 业 文 化 | 辉 煌 成 就 | 报 班 指 南 | 丹 秋 名 师 堂 学 校 & # 1 6 9 成 都 市 武 侯 区 丹 秋 名 师 堂 教 育 培 训 学 校 有 限 公 司 版 权 所 有 | 蜀 I C P 备 1 9 0 3 4 1 0 9 号 & # 1 6 9 | 总 部 电 话 ： 4 0 0 0 7 0 2 0 1 3 蜀 公 网 安 备 5 1 0 1 0 8 0 2 0 0 0 2 3 1 号 总 部 地 址 ： 成 都 市 青 羊 区 顺 城 大 街 2 6 9 号 （ 富 力 中 心 四 楼 ） 4 0 0 0 7 0 2 0 1 3 小 学 指 导 老 师 微 信 ： d q m s t c s s 初 中 指 导 老 师 微 信 ： d q m s t c e 高 中 指 导 老 师 微 信 ： d q j y s s 丹 秋 名 师 堂 官 方 微 信 丹 秋 教 育 集 团 公 众 号 ◆ ◆ 客 服 电 话 4 0 0 0 7 0 2 0 1 3 ◆ ◆ 扫 描 二 维 码 ， 关 注 官 方 微 信

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